|
|
第一场,史论5篇: ) d, c0 G! H& f) q& B, D
) Q+ u8 G" N. I- m. ?
"周唐外重内轻,秦魏外轻内重各有得论";
+ L. R% E. P, e6 X; S! `& i6 b3 R( E' C1 k4 e
"贾谊五饵三表之说,班固讥其疏.然秦穆尝用之以霸西戎,中行说亦以戒单于,其说未尝不效论"; * s; q5 ~! U9 t( [
6 L# A( C0 R9 p% x: \4 e "诸葛亮无申商之心而用其术,王安石用申商之实而讳其名论"; 0 M' s: n9 c" h; I4 B" Y
% m: c5 X- B; V" x "裴度奏宰相宜招延四方贤才与参谋请于私第见客论";
$ A4 x) r$ S8 w& m& f( f9 [/ d5 o8 z: F# G' c
"北宋结金以图燕赵,南宋助元以攻蔡论"。
! \/ A7 Q! x: k0 u$ y* y/ a
/ j, R" {4 `5 Q/ ^ M1 O (第1题藩镇,第2题平戎,第3题举贤,第4题变法,第5题以夷制夷,还真是理论联系实际,就是最后一题不太吉利,有亡国之兆。)
8 e9 j' J$ v7 i, L$ W& F
+ N' u [7 S' t* _ 第二场考各国政治,艺学策五道: 3 I1 i. i6 T C0 D
8 O' H* I$ M1 S0 ^3 A% M0 U 1,"学堂之设,其旨有三,所以陶铸国?造就人才,振兴实业.国民不能自立,必立学以教之,使皆有善良之德,忠爱之心,自养之技能,必需之知识,盖东西各国所同,日本则尤注重尚武之精神,此陶铸国民之教育也.讲求政治,法律,理财,外交诸专门,以备任使,此造就人才之教育也.分设农,工,商,矿诸学,以期富国利民,此振兴实业之教育也.三者孰为最急策"。
8 S6 _# w& u2 x1 C/ |" S
2 q1 ?9 @2 v$ W3 |9 Y 2,"泰西外交政策往往借保全土地之名而收利益之实.盍缕举近百年来历史以证明其事策"。 ) U; t$ ^$ ^! i( {1 b
( p1 x' }+ i8 P: }6 u( S 3,"日本变法之初,聘用西人而国以日强,埃及用外国人至千余员,遂至失财政裁判之权而国以不振.试详言其得失利弊策"。
9 B; l+ E/ J4 v9 j- d( x4 p! a1 P- F- {+ h! S
4,"周礼言农政最详,诸子有农家之学.近时各国研究农务,多以人事转移气候,其要曰土地,曰资本,曰劳力,而能善用此三者,实资智识.方今修明学制,列为专科,冀存要术之遗.试陈教农之策"。 9 q: ^7 K) W: t! b, q1 W
0 P0 r1 ~8 n( f3 g# L/ a& p$ l L
5,"美国禁止华工,久成苛例,今届十年期满,亟宜援引公法,驳正原约,以期保护侨民策"。(这种题目放在现在考,偶看都够用了)
+ a+ k6 l# w5 U( [: @1 C
N( e3 Q: K# M3 O3 k% z 第三场《四书》《五经》 : v% c0 W3 Z" p/ J! f9 E
# t! Y, B7 N! O
首题为:"大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善义", $ O. }3 [0 C' b$ Q. c$ d
+ }/ v- j9 F/ k9 d6 [
次题为:"中立而不倚强哉矫义"。 H7 D! K1 C2 G/ P3 ^) `6 Q
$ f! o7 l+ ]' a, K 三题为:"致天下之民,聚天下自货,交易而退,各得其所义"。 |
|